TEDI-MATH
Test Diagnostique des Compétences de Base en Mathématiques
Le TEDI-MATH est la batterie de référence francophone pour le diagnostic de la dyscalculie chez l'enfant — de la grande section au CE2.
- Auteur(s)
- Marie-Pascale Noël, Jacques Grégoire, Anne Van Nieuwenhoven
- Éditeur
- ECPA / Pearson
- Durée
- 45 à 60 minutes
- Tarif kit
- ≈ 320-400 €
Présentation
Le TEDI-MATH (Test Diagnostique des Compétences de Base en Mathématiques) développé par Marie-Pascale Noël et son équipe à l'Université Catholique de Louvain est la batterie de référence francophone pour évaluer les compétences numériques chez l'enfant et diagnostiquer une dyscalculie développementale. Édité par les ECPA (Pearson), il est utilisé tant par les orthophonistes (qui ont la dyscalculie dans leur champ de compétence depuis 2002) que par les psychologues scolaires. Le TEDI-MATH explore systématiquement les compétences numériques fondamentales : le comptage, le sens du nombre (estimation, comparaison), le système numérique (transcodage entre chiffres arabes, mots-nombres et collections), les opérations (additions, soustractions, multiplications), la résolution de problèmes verbaux et les capacités logiques (sériation, classification). Cette approche analytique permet d'identifier précisément le sous-type de dyscalculie : déficit du sens du nombre, déficit du transcodage, déficit procédural (faits arithmétiques), déficit visuo-spatial. Le TEDI-MATH-Grands (extension pour les plus grands) prolonge l'évaluation jusqu'à la 6e. Le diagnostic de dyscalculie est en forte progression en France ces dernières années et le TEDI-MATH constitue l'outil incontournable.
Quand utiliser le TEDI-MATH ?
- →Suspicion de dyscalculie développementale (échec en mathématiques de la grande section au CE2)
- →Diagnostic différentiel dyscalculie vs difficulté pédagogique
- →Bilan d'un enfant DYS suspectant une dyscalculie comorbide
- →Bilan MDPH avec demande PAP ou PPS pour troubles du calcul
- →Évaluation initiale avant rééducation orthophonique du calcul
- →Suivi de l'évolution en rééducation
Sous-tests
Comptage et chaîne numérique verbale
Récitation de la suite numérique, comptage à rebours, comptage à partir d'un nombre donné.
Dénombrement et cardinalité
Comptage d'objets, principe de cardinalité (le dernier mot-nombre représente la quantité).
Système numérique arabe (transcodage)
Lecture et écriture de chiffres arabes, conversion entre chiffres et mots-nombres.
Estimation et comparaison de quantités
Comparaison de collections (plus, moins, autant), estimation rapide (subitizing).
Opérations arithmétiques
Additions, soustractions, multiplications selon l'âge — vitesse et précision.
Résolution de problèmes verbaux
Problèmes simples présentés oralement — explore la traduction sémantique vers le calcul.
Logique numérique
Sériation, classification, conservation du nombre (épreuves piagétiennes).
Cotation
Les scores bruts par épreuve sont convertis en percentiles ou scores standards par niveau scolaire (GS, CP, CE1, CE2). Un score sous le 10e percentile sur plusieurs épreuves est considéré comme limite ; sous le 5e percentile comme déficitaire. Le profil par épreuve permet d'identifier le sous-type de dyscalculie : déficit du sens du nombre (estimation, comparaison) → dyscalculie de type magnitude ; déficit du transcodage (chiffres arabes ↔ mots-nombres) → dyscalculie verbale ; déficit des opérations isolé (faits arithmétiques) → dyscalculie procédurale.
Données normatives
Le TEDI-MATH dispose de normes établies sur près de 900 enfants belges et français de la GS au CE2. Les normes sont en percentiles par niveau scolaire. La validité de critère a été établie par corrélation avec les évaluations scolaires en mathématiques. La fidélité interne est bonne (alpha > 0,80) sur les épreuves principales.
Interprétation clinique
L'interprétation du TEDI-MATH s'articule en trois temps. D'abord, identifier l'ampleur du déficit global (combien d'épreuves sous le 10e percentile) et son décalage avec le niveau scolaire attendu. Ensuite, sous-typer la dyscalculie via l'analyse du profil : déficit du sens du nombre (estimation, comparaison de quantités) → trouble central de la cognition numérique, généralement le plus sévère ; déficit du transcodage isolé → dyscalculie verbale plus accessible à la rééducation ; déficit des opérations isolé → dyscalculie procédurale (méthodologique). Enfin, articuler avec les autres bilans pour identifier les comorbidités : dyscalculie + dyslexie (très fréquent — 20-50 % des dyscalculies sont comorbides), dyscalculie + TDAH, dyscalculie + déficit visuo-spatial. Le bilan TEDI-MATH oriente la rééducation : travail des doigts et de la chaîne numérique pour la dyscalculie de magnitude (méthode "Numerical Cognition"), travail du transcodage explicite pour la dyscalculie verbale, automatisation des faits arithmétiques pour la dyscalculie procédurale.
Points forts
- ✓Référence francophone du diagnostic dyscalculie
- ✓Analyse fine des sous-types
- ✓Adapté à la rééducation orthophonique du calcul (champ de compétence depuis 2002)
- ✓Bonne validité de critère
- ✓TEDI-MATH-Grands prolonge l'évaluation jusqu'en 6e
Limites
- !Passation longue (45-60 min)
- !Cotation manuelle
- !Kit coûteux
- !Tranche d'âge limitée pour la version standard (GS-CE2)
TEDI-MATH dans Cabdivin
Cabdivin intègre la grille TEDI-MATH numérisée avec calcul automatique des percentiles par niveau scolaire, identification IA du sous-type de dyscalculie (magnitude, verbale, procédurale, visuo-spatiale), génération d'une synthèse rédigée incluant les orientations rééducatives spécifiques (méthode Adèle Diamond, La Course aux Nombres de Stanislas Dehaene, Numerical Cognition) et croisement automatique avec d'autres bilans (dyslexie, DYS) pour détecter les comorbidités. Particulièrement utile pour les orthophonistes spécialisés en logico-mathématique.
Questions fréquentes
La dyscalculie peut-elle être prise en charge par un orthophoniste ?
Oui, depuis 2002, la rééducation des troubles du calcul fait partie du champ de compétence officiel de l'orthophonie en France (décret de compétences). Le TEDI-MATH est l'outil de référence pour ce bilan.
TEDI-MATH ou ZAREKI-R ?
TEDI-MATH est plus large et plus utilisé en France. ZAREKI-R (allemand, traduit) est plus focalisé sur les opérations et la résolution de problèmes. TEDI-MATH est généralement préféré en première intention.
À partir de quel âge diagnostiquer une dyscalculie ?
Le TEDI-MATH est utilisable dès la grande section (5 ans). Cependant, un diagnostic formel de dyscalculie est généralement posé à partir du CE1-CE2, après une exposition pédagogique suffisante.
Dyscalculie et dyslexie sont-elles souvent associées ?
Oui, la comorbidité est très fréquente : 20 à 50 % des enfants dyscalculiques présentent aussi une dyslexie. Le bilan doit donc systématiquement inclure une évaluation du langage écrit (BALE, EVALEO) en cas de dyscalculie.
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